Déterminants et indicateurs de l’appropriation des connaissances entre le dispositif pédagogique et le dispositif de recherche : analyse de l’indicateur de performance d’appropriation

Determinants and indicators of the appropriation of knowledge between the pedagogical device and the research device: analysis of the appropriation performance indicator


Date de publication : 01 décembre 2019

Auteur(s)

Ahmed Ibrahimi , Université Abdelmalek Essaadi, ENS de Tétouan, Maroc
Mohamed Khaldi , Université Abdelmalek Essaadi, ENS de Tétouan, Maroc
Mehdi Kaddouri El , Université Mohamed premier, FLSH d’Oujda, Maroc

Résumé

L’article présente le concept d’appropriation de connaissances dans le cadre la scénarisation pédagogique. Il s’agit ensuite de comprendre quelles variables d’un scénario est davantage susceptible d’avoir un impact sur l’apprentissage des étudiants. La recherche menée repose alors sur un contexte de formation universitaire basé sur l’apprentissage collaboratif en ligne avec la plateforme Claroline Connect. L’expérimentation examine l’activité de 48 apprenants inscrits en 1ère année du mater spécialisé (ingénierie pédagogique multimédia), à Tétouan, au Maroc répartis en trois groupes expérimentaux (G1, G2 et G3) distribués en 12 équipes. Les résultats concernent l’analyse des performances d’appropriation de ces équipes selon l’effet de leur structuration par les rôles, l’effet de la structuration du forum et selon l’interaction de ces deux effets. 

Abstract

The article presents the concept of appropriation of knowledge in the context of educational writing. The next step is to understand which variables in a scenario are more likely to have an impact on the student apprenticeship. The research conducted is based on a university training context based on collaborative learning in line with the Claroline Connect platform. The experiment concerns 48 learners enrolled in the first year of specialized mater (multimedia pedagogical engineering), in Tetouan, Morocco divided into three experimental groups (G1, G2 and G3) distributed in 12 teams. The results concern the analysis of the appropriation performance of these teams according to the effect of their structuring by the roles, the effect of the structuring of the forum and the interaction of these two effects.


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Pour citer ce document

Ibrahimi, Ahmed, Khaldi, Mohamed et Kaddouri El, Mehdi. (2019). Déterminants et indicateurs de l’appropriation des connaissances entre le dispositif pédagogique et le dispositif de recherche : analyse de l’indicateur de performance d’appropriation : Determinants and indicators of the appropriation of knowledge between the pedagogical device and the research device: analysis of the appropriation performance indicator. frantice.net, Numéro 16 - novembre 2019. Récupéré du site de la revue : http://frantice.net/index.php?id=1595. ISSN 2110-5324




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